O primeiro passo para resolução dos conflitos encontrados entre o material escrito e o material multimídia é a revisão dos documentos. Após a verificação de como deve ser contruído o material, levando em consideração a integração entre os materiais e a necessidade da interação em relação ao todo conteúdo construído.
Algumas estratégias:
* Considerar a melhor abordagem para melhor aprendizado do aluno;
* Alinhar o material didático ao material multimídia observando os objetivos (competências) que deseja construir;
* Verificar a corretude do material em relação ao esperado pelos alunos;
* Discussão com os alunos do material escrito com o apoio do material multimídia;
* Definição das ferramentas que serão utilizadas para interação e discussão online do material com o alunado;
* Criar atividades já direcionadas as ferramentas definidas anteriormente, contribuindo para a discussão do conteúdo e
.
Por fim deve-se acompanhar as ações online sempre validando o material e sua eficiência no repasse de conteúdo.
terça-feira, 24 de novembro de 2009
domingo, 22 de novembro de 2009
Proposta de Solução - Prova
Todos os recursos devem ser utilizados. A solução deve crie um mix entre todos os recursos disponíveis tornando mais agradável ao discente, proporcionando uma maior satisfação em relação ao aprendizado e uma maior interação com relação ao conteúdo, possibilitando que ele possa se inserir no desenvolvimento e construção do conhecimento.
Os usos dos tipos de mídia podem ser descritos da seguinte forma:
- Material escrito: apostila contendo todo o embasamento teórico do curso, exercícios e todos os demais subsídios para o aprofundamento do aluno.
- Slides: as apresentações no estilo Power Point devem ser utilizadas para orientar os alunos em seus estudos, traçando uma rota mais confiável através da qual o aluno poderá obter os conhecimentos discutidos no curso.
- Vídeos: apresentações que necessitem de orientação mais direcionada, onde o conteúdo será mais facilmente absorvido pelo aluno através da fala, da visualização do conteúdo e do modo de fazer devem utilizar desse recurso para um melhor aproveitamento.
- Blog: deve ser utilizado como uma forma de incentivar o aluno a produzir conhecimento e se responsabilizar por ele, respondendo aos questionamentos do professor e disponibilizando para toda a sociedade.
- Wiki: para a construção de conhecimento de forma colaborativa a wiki (baseada no modelo da Wikipédia) permite que todos os alunos interajam num mesmo ambiente, produzindo um material mais rico e com maior corretude. 6. Moodle: todas as ferramentas disponíveis (fórum, bate-papo, conferência) na plataforma de ensino devem ser utilizadas e embora não façam parte do material didático são importantes na construção do conhecimento, devendo ser planejadas dentro do cronograma do curso.
Já que descrevemos a importância de cada um deles podemos separá-los em dois grandes grupos:
- Material didático: Ferramentas que devem prover ao aluno todo o conteúdo necessário para que ele adquira os conhecimentos especificados para o referido curso. Nessa categoria agrupamos os textos, apostilas, vídeos, imagens.
- Ferramentas de interação e comunicação: Blogs, Wikis, fóruns, bate-papos compõem o grupo de interação responsável por prover ao aluno um ambiente agradável de acompanhamento e comunicação entre os envolvidos no processo de aprendizado, tutores e alunos.
Esclarecidos os pontos anteriores o problema pode ser solucionado com as simples ações de garantir a correlação entre os materiais produzidos, sejam eles vídeos, apresentações ou textos, primando além da qualidade visual pela coerência em relação aos conteúdos e entre si.
A Coordenação o Núcleo de Ensino a Distância possui várias atribuições importantes e no que se refere ao material de ensino existem vários aspectos que devem ser considerados, portanto faz-se necessário um acompanhamento pedagógico no sentido de verificar e garantir aspectos como:
- Conteúdo abordado;
- Forma do conteúdo;
- Relevância;
- Organização.
- Expectativas do público alvo;
- Qualidade visual;
- Linguagem de fácil acesso;
- Utilização de atividades lúdicas.
- Respeito às leis/regulamentações e seus órgão de fiscalização
- Atendimento ao projeto pedagógico;
- Nível de qualidade do material (Conteúdo e Forma);
- Garantia da qualidade dos tutores na utilização do material.
As ações descritas junto com o acompanhamento diário das atividades dos professores, tutores, conteudistas e dos alunos culminará em um conjunto de ferramentas já lapidadas e prontas para aplicação.
Produção de Material
Apresentado o caso anterior, realizamos uma análise do material produzido e como resultado temos os conceitos abaixo.
Com base nos assustos já trabalhados em sala e lendo o material disponibilizado foi produzido um modelo para produção de material didático, acompanhe no arquivo abaixo:
Texto para produção de material
Após a leitura do texto podemos observar os exemplos que seguem e verificar a possibilidade de seu uso nos materiais a serem produzidos.
Imagem - Ilustração de pensamento, idéia ou conteúdo.
Apresentação - Ordenação das idéias, roteiro de estudos.
Vídeo - Suporte de apredizado e facilitador para demonstrações de funcionamento.
Com base nos assustos já trabalhados em sala e lendo o material disponibilizado foi produzido um modelo para produção de material didático, acompanhe no arquivo abaixo:
Texto para produção de material
Após a leitura do texto podemos observar os exemplos que seguem e verificar a possibilidade de seu uso nos materiais a serem produzidos.
Imagem - Ilustração de pensamento, idéia ou conteúdo.
Apresentação - Ordenação das idéias, roteiro de estudos.
Evolução social associada ao processo histórico da EAD
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Vídeo - Suporte de apredizado e facilitador para demonstrações de funcionamento.
sábado, 21 de novembro de 2009
Estudo de caso
Um curso realizado a distância possui uma característica singular que é a impessoalidade, não existe um contato mais intimo entre o aluno e o professor, portanto o material didático deve prover ao aluno todo um conjunto de informações técnicas e alem disso deve proporcionar uma sensação de acolhimento, sobe a pena de despertar um sentimento de incapacidade, desencadeando numa profunda insatisfação com o módulo, o curso e o modelo de Ensino a Distancia.
Acredito ser de suma importância um acompanhamento pedagógico e técnico na elaboração do material, portanto ao questionar como o material teria baixa qualidade o responsável pelo NEAD questiona não o ambiente ou o curso e sim as orientações que foram dadas e não foram seguidas pelo tutor conteudista.
Todo material didático deve conter minimamente:
* Linguagem acessível ao público alvo;
* Cobrir todo o conteúdo abordado;
* Mídias diferentes para esclarecer os pontos mais "valiosos" do material;
* Aplicar técnicas de apoio ao aprendizado, como ilustrações, legendas, gravuras;
* Boa visibilidade e layout do material e dos gráficos;
* Distribuição pedagogicamente correta dos conteúdos dentro do material.
Outros fatores que colaboram para a desistência ou baixo rendimento dos alunos pode ser apresentado como:
* Falta de comprometimento do professor Tutor;
* Tempo dispensado pelo aluno as atividades;
* Único modelo de disseminação do conteúdo;
* Carência de encontros presenciais;
* Falta de organização no currículo do curso;
* Atropelo no repasse de conhecimento.
Existem outros fatores mais ou menos importantes que devem ser considerado na construção de cursos realizados nessa modalidade.
Acompanhem no proximo post as dicas e soluções para criação de um material com maior probabilidade de sucesso...
Acredito ser de suma importância um acompanhamento pedagógico e técnico na elaboração do material, portanto ao questionar como o material teria baixa qualidade o responsável pelo NEAD questiona não o ambiente ou o curso e sim as orientações que foram dadas e não foram seguidas pelo tutor conteudista.
Todo material didático deve conter minimamente:
* Linguagem acessível ao público alvo;
* Cobrir todo o conteúdo abordado;
* Mídias diferentes para esclarecer os pontos mais "valiosos" do material;
* Aplicar técnicas de apoio ao aprendizado, como ilustrações, legendas, gravuras;
* Boa visibilidade e layout do material e dos gráficos;
* Distribuição pedagogicamente correta dos conteúdos dentro do material.
Outros fatores que colaboram para a desistência ou baixo rendimento dos alunos pode ser apresentado como:
* Falta de comprometimento do professor Tutor;
* Tempo dispensado pelo aluno as atividades;
* Único modelo de disseminação do conteúdo;
* Carência de encontros presenciais;
* Falta de organização no currículo do curso;
* Atropelo no repasse de conhecimento.
Existem outros fatores mais ou menos importantes que devem ser considerado na construção de cursos realizados nessa modalidade.
Acompanhem no proximo post as dicas e soluções para criação de um material com maior probabilidade de sucesso...
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